กลวิธีการจำในการเรียนคำศัพท์วิชาการทางชีววิทยา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการเรียนความหมายของคำศัพท์วิชาการทางชีววิทยา ว่าระหว่างกลุ่มที่ 1 ซึ่งรู้เทคนิคช่วยจำโดยใช้คำรหัส กับกลุ่มที่ 2 ซึ่งไม่รู้เทคนิคการใช้คำรหัสแต่ได้ตารางที่มีคำรหัส และกลุ่มที่ 3 ซึ่งไม่รู้เทคนิคการใช้คำรหัส พร้อมทั้งไม่ได้คำรหัสด้วย จะมีความสามารถในการจำความหมายของคำศัพท์วิชาการทางชีววิทยาต่างกันอย่างไร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2518 จำนวน 90 คน ของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาที่อาสาสมัครเข้ารับการทดลอง ซึ่งผู้วิจัยได้ใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบง่าย แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละ 30 คน คือ กลุ่มที่ 1, กลุ่มที่ 2 และกลุ่มที่ 3 ดังกล่าวข้างต้น ทดสอบโดยเสนอให้ผู้รับการทดลองทั้ง 3 กลุ่ม เรียนตารางความหมายของคำศัพท์วิชาการทางชีววิทยาที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง โดยกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 ได้ตาราง ก. ซึ่งเสนอในรูป คำศัพท์, คำรหัส และความหมายของคำศัพท์ ส่วนกลุ่มที่ 3 ได้ตาราง ข. ซึ่งเสนอในรูป คำศัพท์กับความหมายของคำศัพท์เท่านั้น ให้เรียนติดต่อกัน 3 วัน ใช้ตารางคำศัพท์ ตารางละ 20 คำศัพท์ ข้อมูลที่ได้นำมาหาค่าเฉลี่ย วิเคราะห์ความแปรปรวน และทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ โดยวิธีนิวแมน-คูลส์ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ผู้รับการทดลองทั้ง 3 กลุ่ม มีความแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ในการจำความหมายของคำศัพท์วิชาการทางชีววิทยา 2. ค่ามัชฌิมเลขคณิตของคะแนนจำนวนความหมายของคำศัพท์ที่จำได้ในวันที่ 1 ของการทดลอง แตกต่างจากค่ามัชฌิมเลขคณิตของคะแนนจำนวนความหมายของคำศัพท์ที่จำได้ ในวันที่ 2 และวันที่ 3 ของการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ค่ามัชฌิมเลขคณิตของคะแนนจำนวนความหมายของคำศัพท์ที่จะได้ในวันที่ 2 ของการทดลอง แตกต่างจากค่ามัชฌิมเลขคณิตของคะแนนจำนวนความหมายของคำศัพท์ที่จำได้ ในวันที่ 3 ของการทดลอง อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01